어린이집 선생님의 무릎은 아이에게 단순히 위로받는 자리일까요?

상세 설명

이 연구는 교사와 만 1~3세 아이들 사이의 특별한 관계, 즉 아이가 교사의 무릎에 앉아 있는 상황에 주목했다. 연구진은 언제, 어떤 상황에서 이런 일이 일어나는지, 어떤 아이들이 교사의 무릎에 앉는지, 왜 그곳에 있는지, 무릎에 앉은 아이들이 정서적 안녕을 어떻게 표현하는지 물었다.

정서적 안녕에 관한 관계적·사회문화적·수정된 애착 접근법이 연구의 이론적 틀이 되었다. 자료는 민족지학적 방법으로 수집하고 질적으로 분석했다. 핀란드의 어린이집 두 집단이 참여했다.

하루 중 대부분의 시간 동안 적어도 한 아이가 교사의 무릎에 앉아 있었다. 교사의 무릎은 위안과 신뢰뿐 아니라 기쁨도 의미했다. 아이들에게 그곳은 교사의 관심을 얻고 힘을 드러내기 위해 다투는 자리이기도 했다. 교사들도 아이들과의 이런 정서적 유대를 즐겼으며, 아이를 무릎에 앉히는 데는 실용적인 가치도 있었다. 예를 들어 때로는 다른 아이들이 방해받지 않고 놀 수 있게 해 주었다.