과학 교육을 많이 받으면 건강 권고를 더 잘 따르기만 할까요?

상세 설명

최근 연구는 과학 교육이 과학 관련 잘못된 정보에 대한 믿음을 줄이는 데 하는 역할과 의사결정 및 행동에 미칠 수 있는 긍정적 영향을 강조해 왔다. 이 연구는 정교화 가능성 모델을 적용해 능력과 동기가 과학 정보 처리의 주변 경로 및 중심 경로와 어떻게 상호작용하는지 살펴봤다.

대표 표본인 성인 500명이 코로나19 2차 유행기인 2020년 11월 온라인 설문에 참여했다. 설문은 사회적 거리두기 권고와 관련된 두 가지 코로나19 딜레마에 초점을 맞췄다.

연구진은 먼저 잘못된 정보에 대한 의존이 참가자의 입장 및 논거의 복잡성과 관련이 있는지 살펴봤다. 잘못된 정보에 대한 의존은 사회적 거리두기 권고를 거부하려는 의향 및 단순한 논거의 사용과 관련이 있었다.

다음으로 동기와 능력이 관점과 그 근거에 어떻게 관련되는지 살펴봤다. 동기는 개인적 관련성으로, 능력은 최고 과학 교육 수준, 과학 지식, 잘못된 정보를 식별하는 전략으로 정의했다. 개인적 관련성은 권고를 거부하려는 의향과 더 복잡한 논거 모두에 관련됐으며, 이는 사람들이 과학 지식을 거부하려 했다기보다 맥락에 맞춰 해석하는 경향이 있었음을 시사한다. 능력은 입장과는 관련이 없었지만 논거의 복잡성과는 양의 상관관계를 보였다.

마지막으로 연구진은 과학 관련 의사결정에서 동기와 능력이 과학 관련 잘못된 정보에 대한 의존과 관련되는지 살펴봤다. 과학 교육 수준과 동기가 높은 응답자는 건강 권고를 반드시 따르려는 의향이 있지는 않았지만 잘못된 정보에 덜 의존했다. 저자들은 동기가 중심 처리 경로를 더 많이 사용하도록 이끌어 정보를 더 신중하게 사용하게 함을 시사한다고 봤다. 또한 과학 교육은 의사결정의 결과 자체보다 정보를 평가하는 과정에 더 영향을 미치는 것으로 보인다고 결론지었다.