아이들은 영어 독해에 무엇이 가장 큰 영향을 준다고 느낄까요?

상세 설명

이 연구는 태국의 한 공립 초등학교에서 영어를 외국어로 배우는(EFL) 1~6학년 학생들의 영어 독해 능력에 영향을 미치는 내적·외적 요인을 조사했다. 2024학년도에 재학 중인 학생 45명을 대상으로 기술적 설문조사를 실시했다.

조사 도구는 Taladngoen 외(2020)가 독해 능력 관련 요인을 평가하기 위해 개발한 15문항의 5점 리커트 척도 설문지였다. 첫 번째 부분에서는 일반적인 인구통계 정보를 수집했고, 두 번째 부분에서는 독해에 영향을 미치는 내적·외적 요인을 다뤘다. 설문지는 Google Forms를 통해 온라인으로 배포했다. 자료는 SPSS를 사용해 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술통계로 분석했다.

내적 요인의 영향력 평가 점수(M=3.84, SD=0.97)는 외적 요인(M=3.49, SD=0.95)보다 조금 높았으며, 두 유형 모두 영향력이 높은 수준으로 평가됐다. 개별 변수 중에서는 교사의 교수 기법이 가장 높은 평가를 받았고, 가장 영향력 있는 외적 요인으로 나타났다(M=4.67, SD=0.60). 그다음으로 학생의 언어 지식이 가장 중요한 내적 요인으로 나타났다(M=3.89, SD=0.79). 이 결과는 영향력에 대한 학생들의 설문 평가를 나타낸다.

연구 결과는 학생들이 자신에게 고유한 학습상의 어려움을 더 잘 인식하도록 돕고 교사의 수업 실천에 정보를 제공함으로써 영어 독해 능력을 높이는 데 실용적인 시사점을 제공한다. 연구는 향후 내적·외적 요인이 말하기, 쓰기, 발음을 포함한 다른 영어 기능의 발달에 어떻게 기여하는지 살펴보고, 다양한 교육 환경에서 독해 능력을 개선할 효과적인 교수 방법을 찾아야 한다고 제안했다.