배경색을 바꿔주면 두 살 아이가 단어·사물 연결을 더 오래 기억했을까요?

상세 설명

초기 언어 습득 과정에서는 다양한 변이가 흔히 나타나지만, 이것이 학습을 돕는지 방해하는지는 분명하지 않습니다. 기존 연구에서는 학습 대상 항목의 변이가 단어 학습을 촉진하는 반면, 경쟁 항목의 변이는 과제를 더 어렵게 만드는 것으로 나타났습니다.

연구진은 배경의 변이가 지시 대상 선택 과제, 즉 들은 단어가 가리키는 사물을 선택하는 과제에서 학습을 향상시킬 수 있는지 알아보기 위해 두 조건을 비교하는 실험을 진행했습니다. 두 살 아이들로 구성된 두 집단은 화면에서 새로운 사물 하나와 이미 아는 사물 두 개로 이루어진 배열을 보면서, 새로운 단어 또는 이미 아는 단어를 들었습니다. 배경을 제외한 자극은 두 조건에서 동일했습니다. 고정 색상 조건에서는 사물들이 균일한 흰색 배경에 제시되었고, 가변 색상 조건에서는 각각 균일하게 채워진 서로 다른 색의 배경에 제시되었습니다.

검사에서는 가변 색상 조건의 아이들에게서만 단어와 사물의 연결을 기억하고 있다는 증거가 나타났습니다.

연구진은 이 결과가 변이를 통해 표상이 탈맥락화되면서, 즉 학습한 내용이 특정 맥락에 덜 묶이게 되면서 학습이 촉진된다는 성인 기억 연구의 결과를 뒷받침한다고 해석했습니다. 또한 이 결과가 학습에 관한 역동적 체계 관점과도 일치한다고 주장했습니다. 이 관점에서는 낮은 수준의 엔트로피가 발달 체계에 충분한 잡음을 더해 행동의 변화를 일으킬 수 있다고 봅니다.