학교가 문을 닫았을 때 가족들은 어떤 어려움과 도움을 경험했을까요?

상세 설명

2020년 잉글랜드의 학교는 코로나19로 6개월 동안 문을 닫았고, 아이들은 집에서 학습했다. 이것이 아이들의 정신·신체 건강과 교육에 미친 영향은 충분히 알려져 있지 않았다. 연구진은 학교 폐쇄 기간에 가족들이 이런 문제를 어떻게 관리하고 대처했는지 살펴봤다.

연구진은 2020년 4월 16일부터 21일까지 평소 학교에 다닐 18세 이하 자녀를 둔 부모들을 대상으로 30건의 질적 인터뷰를 진행했다. 가족들의 대처에 영향을 미친 세 가지 주제와 여덟 가지 하위 주제를 확인했다. 세 가지 주제는 가족 역학, 환경과 자원; 오락 활동과 신체 움직임의 변화; 코로나19 팬데믹에 대한 걱정이었다.

가정학습의 어려움은 대처를 가로막는 주요 장벽이었다. 여기에는 자원과 학교의 지원 부족이 포함됐다. 반면 부모가 자녀의 개인적 발달과 교육에 더 많이 관여하게 된 점은 가정학습의 이점으로 여겨졌다. 가족들은 오락 활동과 대면 교류가 부족한 상황을 감당해야 했고, 사랑하는 사람들이 코로나19에 감염될 수 있다는 추가적인 건강 걱정도 겪었다.

부모들은 자녀에게 부정적인 행동 변화가 나타났다고 보고했지만, 전반적으로는 잘 대처하고 있다고 답했다. 기존의 사회적·교육적 불평등은 악화될 위험이 있었다. 부모의 감독, 녹지 공간에 대한 접근, 가정학습을 위한 기술 등의 자원이 더 많고 특별한 교육적 필요가 없는 가족들이 학교 폐쇄 기간에 더 잘 대처했다. 전체적으로는 가족들이 학교 폐쇄에 적응할 수 있었던 것으로 보였다. 연구진은 자원이 많은 가족과 적은 가족 사이에서 벌어지는 건강·교육 격차를 완화하도록 정책이 가족 지원에 초점을 맞춰야 한다고 제안했다.