숲 학교를 경험한 아이들은 그곳에서 무엇을 배웠다고 느꼈을까요?

상세 설명

놀이와 학습, 발달 사이에 명확한 연관성이 있음에도 아이들의 야외 놀이는 줄고 있다. 연구진은 따라서 야외 놀이를 포함해 다양한 놀이 기회를 제공하는 대안적 학습 프로그램이 필요하다고 말한다.

그중 하나인 포레스트 스쿨은 영국과 해외에서 인기가 높아지고 있지만, 아이들의 학습에 미치는 영향이나 대안적 접근이 일반 학교의 학습에 어떻게 반영되는지는 잘 알려져 있지 않다. 이 연구는 공식적 학습과 비공식적 학습이 만나는 지점에서 초등학생들의 포레스트 스쿨 경험을 살펴봤다. 아이들이 서로 다른 학습 환경이 결합된 경험을 어떻게 해석하는지 탐색하고, 교실과 야외 학습에 참여한 경험을 돌아보며 스스로 인식한 이점을 비판적으로 평가했다.

연구진은 잉글랜드의 일반 초등학교 두 곳에서 최근 6주간의 포레스트 스쿨 프로그램을 마친 어린이 33명을 인터뷰했다. 엄격한 현상학적 주제 분석을 통해 일상에서 벗어나기, 놀이를 통한 학습, 협동과 팀워크라는 서로 연관된 세 가지 주제가 나타났다. 연구 결과는 포레스트 스쿨을 일반 학교 환경과 결합하는 것이 놀이를 활용한 경험 학습을 통해 아이들의 사회적·인지적·정서적·신체적 기술 발달에 기여할 수 있음을 시사한다. 연구진은 이 결과가 포레스트 스쿨의 기반인 사회구성주의 놀이 교수법의 가치를 강조하며, 초등학교가 교실 밖 학습을 효과적인 교수법으로 고려할 필요성도 보여준다고 말한다.